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[王旭明]:温家宝总理在教师节前,不是开座谈会,也不是一般的走访老师,而是深入到北京一所小学的课堂上足足听了一堂课。温家宝总理在今年7月份到11月份这四个月里,先后召开四次座谈会,请全国教育系统的21位老师、校长和专家座谈教育问题,规格之高,议题之实、讨论之深入,参与者之广泛,这都是前所未有的。国务院主管教育工作的国务委员陈至立同志,这一年来直接指导教育工作。[15:33]

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首席专家立足当地农业发展,开了一系列的调研。如汪炳良教授、陈再鸣副教授、汤一副教授结合龙泉实际,深入开展调研,分别撰写出了《关于龙泉市高山蔬菜产业发展的调研报告》、《以制度与体系创新为抓手再创龙泉食用菌产业优势与辉煌》、《关于发展龙泉金观音茶产业的一点思考》三篇调研报告,为龙泉县农业主导产业发展出谋划策,提出建设性意见,得到龙泉市主要领导的高度评价:“多年来没有看到这么好的调研报告,对我市的产业发展有很好的指导作用,以前看到的都是八股文之类的文章”。

第六条是“终身学习”,是教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

两院院士潘家铮也认为,当前的院士称号已被异化,现在当务之急是采取措施,使“院士”回归为一种学术荣誉称号,不要异化为一种可资利用的“学术贵族”。

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总之,无论是“坚决杜绝”不合格人员进入教师队伍,还是“严禁”在有合格师资来源的情况下“有编不补”,都需要基本的制度建设作保障,前者为学校管理制度,后者为义务教育经费配置制度,不触及制度改革,以上问题很难得到解决。(作者熊丙奇系21世纪教育研究院副院长)

记者看到,课桌从讲台摆到墙尾,密密麻麻,讲桌也被逼到讲台上,一位女老师手持耳麦在教室后面检查学生作业,不时回头看看,以维持课堂纪律。

据悉,“教育公平和人的全面发展”将贯穿湖北省《教育规划纲要》的始终,而“义务教育均衡发展”、“减轻中小学课业负担”等社会反映最强烈、最突出的问题,将是湖北省纲要着力解决的问题。此外,按《国家教育体制改革试点总体方案》的设计,湖北省被初步确定开展“义务教育均衡发展”、“高等教育综合改革”、“探索职业教育公益化的实现途径”三项国家教育体制改革试点。(武汉晨报梁炜)

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今年北京市社工招考与往年最大的不同是这次招考的范围大大放宽了。归纳起来就是,要求专科以上,应届往届都可以,要么是北京生源地的,要么是在北京读的大学。这就意味着,户籍在外地,又在外地上大学的所谓“双外”人员不能报考。

为积极引导高校毕业生建设家乡、服务基层,由团省委、省教育厅、省财政厅、省人事厅联合组织实施了以“服务基层、建设家乡”为主题的大学生志愿服务青南计划。该计划经过公开招募、组织推荐、体格检查、签订协议等一系列工作,招募省内普通高校应届毕业生和部分往届毕业生共400名前往青海省玉树、果洛、黄南、海南、海北的12个县开展为期2年的教育、卫生、畜牧、草原、扶贫以及青年中心建设和管理等方面的志愿服务工作。

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方永刚的政治理论课为什么这么受欢迎?赵存生将其归结为“理论联系实际做得好”。每次课前调查听课对象的构成,了解他们关心什么、有哪些实际问题、思想上解不开的扣儿在什么地方,就是强调针对性、理论紧密结合实践的体现。

责编 左伊

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